Une matinée qui vaut une journée
Dix-neuf heures vingt par semaine, sur quatre jours : seize heures d'enseignement, et plus de trois heures d'activité physique et de pauses en extérieur. L'essentiel se joue le matin ; un atelier d'espagnol, d'arts plastiques ou de musique ouvre l'après-midi, avant le départ au club. Chaque séquence est construite à partir de ce que la recherche sait de l'attention, de la mémoire et de la motivation des enfants.
La journée type
- 8h40 – 9h00
Activation physique
Jeux cardio en extérieur, lumière naturelle. Vingt minutes d'effort avant la classe : plusieurs études montrent qu'une activité physique améliore l'attention dans les heures qui suivent.
- 9h00 – 9h15
Lancement — rappels espacés
Rappel des notions de la veille, de la semaine et du mois écoulés. L'un des leviers de mémorisation les mieux établis par la recherche, appliqué chaque matin.
- 9h15 – 10h05
Mathématiques — in English
Deux sprints de 25 minutes en parcours individualisé de maîtrise complète, dispensés en anglais (CLIL). Chaque élève travaille à son niveau réel, sans attendre les autres et sans être dépassé.
- 10h05 – 10h20
Pause active
Mouvement, extérieur.
- 10h20 – 11h10
Français
Lecture approfondie, expression écrite manuscrite, grammaire. Une production écrite chaque jour, sur papier : écrire à la main aide à retenir.
- 11h10 – 11h25
Débat socratique
Philosophie pour enfants : argumenter, écouter, concéder, reformuler. C'est aussi le temps de l'enseignement moral et civique : les règles de la vie commune, le respect des autres, les valeurs de la République. À l'heure où l'intelligence artificielle fournit des réponses en quelques secondes, savoir raisonner et juger par soi-même devient décisif.
- 11h25 – 11h40
Pause active
Mouvement, extérieur.
- 11h40 – 12h30
Bloc tournant
Sciences et projets en anglais (lundi, jeudi), histoire-géographie chronologique (mardi), culture financière (vendredi) — avec intervenants spécialisés.
- 12h30 – 12h45
Bilan de la matinée
Journal d'erreurs, retour sur ce qui a été appris, objectifs du lendemain. Apprendre à apprendre s'enseigne explicitement.
- 12h45 – 13h45
Déjeuner et temps calme
Un repas préparé par un traiteur, encadré par un membre de l'équipe, puis un temps calme.
- 13h45 – 14h30
Atelier du début d'après-midi
Espagnol (lundi et jeudi), arts plastiques (mardi), musique (vendredi), avec des intervenants spécialisés. L'espagnol commence dès le CP, à l'oral d'abord : comptines, jeux, courtes conversations. L'écrit s'ajoute à partir du CM1.
- 14h30 – 14h45
Trajet vers le club
Accompagné par un membre de l'équipe, jusqu'à l'éducateur du club.
- Dès 14h45
Sport en club
Chaque élève rejoint son club partenaire — tennis, taekwondo, football… La durée de la séance dépend de l'âge, du niveau et du club : elle peut se prolonger en fin de journée. L'école coordonne les emplois du temps et veille à la charge globale de l'enfant.
Le mercredi est entièrement libéré : tournois, stages sportifs, récupération, temps en famille — le rythme de l'école épouse le calendrier sportif réel des enfants.
Où passent les 19 h 20
| Enseignement (lundi, mardi, jeudi, vendredi) | Volume hebdomadaire |
|---|---|
| Mathématiques — dispensées en anglais (CLIL) | 3 h 20 |
| Français — lecture profonde, écriture manuscrite, grammaire | 3 h 20 |
| Sciences et projets — en anglais (lundi, jeudi) | 1 h 40 |
| Histoire-géographie (mardi) | 0 h 50 |
| Culture financière et économique (vendredi) | 0 h 50 |
| Débat socratique — philosophie pour enfants, enseignement moral et civique | 1 h 00 |
| Rappels espacés, lancement et bilan de la matinée | 2 h 00 |
| Ateliers du début d'après-midi — espagnol (deux séances), arts plastiques, musique | 3 h 00 |
| Activation physique et pauses actives en extérieur | 3 h 20 |
| Total de la semaine à l'école | 19 h 20 |
| Volet sportif en club : selon l'âge, le niveau et le club, parfois autant que le temps de classe, avec des séances possibles en fin de journée et le mercredi | variable |
À titre de comparaison, une semaine d'école primaire compte 24 heures d'enseignement, auxquelles s'ajoutent souvent les devoirs du soir. Nous faisons le choix d'une semaine plus courte et plus dense, sans devoirs. Cet emploi du temps pourra être ajusté avant l'ouverture et en cours d'année, toujours dans l'intérêt des élèves.
Des objectifs mesurables, pas des promesses
Chaque famille connaît les objectifs visés et peut suivre la progression de son enfant, grâce à des évaluations externes et à un portfolio de travaux.
Des fondations solides
Lecture fluide (90 mots/minute et plus), automatisation des quatre opérations et des tables, premier niveau d'anglais attesté par une certification Cambridge English (Pre A1 Starters ou A1 Movers).
Prêt pour la suite — en avance
Anglais de niveau A2 attesté par une certification externe (objectif B1 pour les élèves entrés tôt), un à deux ans d'avance possibles en mathématiques, aisance à l'oral pour défendre une idée, premières bases d'espagnol.
La progression en données
Tableau de bord de maîtrise par compétence, portfolio de productions réelles, entretien individuel avec la famille. Jamais d'impressions : des preuves.
Des écrans à leur juste place
- Le matériel appartient à l'école et y reste : aucun appareil n'est confié à l'enfant.
- Téléphones et montres connectées sont remis à l'arrivée et rendus au départ.
- Trente minutes par jour au plus en CP et CE1, quarante-cinq ensuite, par séquences de vingt-cinq minutes suivies d'une pause en extérieur.
- Le numérique sert aux exercices adaptatifs de mathématiques et aux rappels : ni vidéo regardée passivement, ni navigation libre, ni intelligence artificielle en accès libre.
- La lecture et l'écriture se font sur papier, à la main.
- Le temps d'écran réel de votre enfant est mesuré et vous est communiqué.
- Des outils hébergés en Europe, sans publicité ni profilage.
- Aucun devoir : l'école ne demande aucun écran à la maison.
Cette charte s'appuie sur les recommandations de la commission « Enfants et écrans » remises en avril 2024. Comme l'emploi du temps, elle pourra être ajustée à l'usage, toujours dans l'intérêt des élèves.
Parlons de votre enfant
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